Handelndes Lernen im Philosophieunterricht: Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse
Klaus Feldmann (auth.)Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen.
عام:
2017
الإصدار:
1
الناشر:
VS Verlag für Sozialwissenschaften
اللغة:
german
ISBN 10:
3658169583
ISBN 13:
9783658169589
سلسلة الكتب:
Ethik und Bildung
ملف:
PDF, 1.24 MB
IPFS:
,
german, 2017
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